전문가 조언 참고해 개선방안 검토 효과적 계획을 원칙 삼아
김 영 수
서울대 명예교수
우리는 치과대학 교육과목을 연구하는 교수이고 행정가는 아니다. 그러나 백지에서 하는 작업이다. 의과대학에는 의학교육 교과과정 위원회가 구성되어 있고 우린 없어서 그래서 제일 먼저 아쉽지만, 의학교육 전문가로 알려진 교수들을 모시고 조언을 듣기로 했다. 미시간 대학의 한성수 교수의 치과 교육과정의 발전전망 이란 제목으로, 서울의대 김용일 교수의 향후 교과과정 개편의 기본 구상, 서울의대 한만청 교수의 단위와 교과과정의 실례, 연세의대 김영명 교수의 임상 교육의 문제점과 개선방안 및 본질을 검토하기 시작했다. 매주 한 번씩 두 시간 교과과정 위원 외에도 모든 교수에게 개방하고 참가토록 했다. 김토하기 시작하니까 내용이 빛나기 시작했다.
우리 대학의 김영해 학장은 일찍이 호주에 가서 의학교육 과성을 이수한 분으로 목표로부터 낭비 없이 효과적으로 계획하는 것이 교과과정이라고 원칙적인 요지를 주었다. 영구불변한 것은 아니어도 사회의 변동을 수용할 수 있도록 수시로 개정되어야 할 그것이라고 했다. 시간 할당, 소제목의 타당성, 강의와 실습의 구분 등을 재검토하여 사회 발전에 큰 기여가 되도록 할 것이라고 했다. 모든 것을 다 소개한다는 것은 불필요한 것이기도 하고 실습하면 쉽게 이해할 것을 강의로 복잡한 조작과정을 표현하는 그것은 부적절, 치의학 발전에 큰 계기가 될 것을 추천한다고 했으나 이런 결과 연구집 발간에서 대단히 중요한 일이지만 실제로는 교육과 정은 대학에 묻혀 지내다 보면 연구는 안 했어도 피부로 느끼고 알게 된다. 또 대부분 교수는 스스로 알알서 개인적으로 대처해 가지만 총체적으로는 맞지 않는 경우가 엿보며 많은 시간 갖고 싶어 하고 시대적 감각이 둔화한다고 했다.
2-30년 전 선배에게 물려받은 노트를 가지고 강의하던 교수가 진리도 변하냐고 항의하던 기억이 새롭다.
우리가 검토한 내용 가운데 하나는 1년 2학기제에서 1년 4학기제(쿼터제) 였다. 실제로 한 학기 중에 중간고사를 보기 그 때문에 1년을 사 등분 하는 것은 새로운 전기가 될 수 있다.
일부 기초 교수는 쿼터제도에 특별한 관심을 보이기도 했고 나는 오하이오 주립대학대학원에서 쿼터제를 경험해서 관심은 있었지만 대다수 교수는 대학의 기본학기제를 원했고 인접대학에서처럼 변칙적 적용은 원하지 않았다.
89학년도부터 시행 가능한 점진적 개편모형
서울대학교 치과대학은 지난 88년 1월 21~22일 이천 설봉 호텔에서 동계 대학발전 세미나를 개최했다.
서울대학에서 교과과정의 개편작업은 4년에 한 번 주기를 두고 시행하는 것을 원칙으로 하다가 1984년도에 와서는 무슨 일이 있었는지 자체모순을 가리기 위한 경과규정은 허용하면서 까지도 1985년도부터 전 학년에 동시에 적용하는 이변을 보이까지 하더니 이제는 수시로 해도 좋다는 방침으로 바꼈다.
본인은 1984년 김영해 학장님을 도와 우리 대학 교과과정 실무를 맡았을 즈음 국내외 주변 의과 계열대학, 교과과정 전문교수로부터의 조언, 서울대학교 본부 도서관 등을 찾아 헤매면 서 각계의 교과과정 참고 자료를 찾아보고, 본교 위의 역사적 변경 내용을 검토하면서 느꼈던 소감은 교과과정은 흐르는 물과 같아서 주위 여건의 변화에 따라 계속 조정을 해야 한다는 것 이다. 그런데 본부가 말하는 수시조정이란 의미는 흐르는 물의 순리를 따른다기보다는 민주적 조성 분위기를 타는 것인지 아니면 주권자의 위치가 약화되어서 인지는 알 수 없는 일 이기도 한데 이러다가는 매해 난도질만 하다가 누더기가 되지나 않을까 하는 기우도 있었다.
ㅁ
http://www.chihak.co.kr/news/21210
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